Isabelle BONIN –École des Choux (45)

PORTAIL D’EXERCICES INTERACTIFS

REMéDIATION SUITE AUX ÉVALUATIONS CM2

Lire

Dégager le thème d'un texte.

Résumé : http://www.soutien-perso.ovh.org/resume/diable/index.html

Repérer dans un texte des informations explicites.

http://www.neroucheffmichel.be/html/Meteo01/Meteo01.html

http://www.neroucheffmichel.be/html/sensphrase01/sensphrase01.html http://users.skynet.be/courstoujours/Narration/Sommaire.htm

http://www.lepointdufle.net/ressources_fle/exercices_de_comprehension.htm

Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites).

— Inférences : http://soutien.perso.cegetel.net/pages/20.html

— Pronoms : http://www.soutien-perso.ovh.org/anaphore/Histoires/index.html

Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.).

http://www.soutien-perso.ovh.org/bienlire/anticiBB/index.html

http://exercices.free.fr/francais/voc/index.htm#nivolang

Exprimer un point de vue, une interprétation et le justifier en se fondant sur le texte.

Écrire

Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.

Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions, et en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation.

Vocabulaire

Utiliser le contexte pour comprendre un mot.

http://www.soutien-perso.ovh.org/bienlire/definir/index.html

Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré.

http://ticenogood.info/propfig/

Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l’objet défini.

http://www.soutien-perso.ovh.org/bienlire/concept/index.html

http://www.soutien-perso.ovh.org/bienlire/categori/index.html

Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre.

Grammaire

Distinguer selon leur nature le nom (propre / commun), les articles, les déterminants possessifs, les adjectifs.

Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interrogatifs et relatifs.

http://www.restena.lu/amifra/exos/index.htm (grammaire / Les mots / classe de mots)

Identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un nom propre, d’un groupe nominal ou d’un pronom personnel) ; reconnaître le complément d’objet (direct et indirect) du verbe ; reconnaître le complément du nom.

Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps.

— Verbe : http://www.neroucheffmichel.be/html/verbe01/verbe01.html

— Sujet : http://www.neroucheffmichel.be/html/sujet01/sujet01.html

— COD / COI / COS :

http://www.neroucheffmichel.be/html/Cdirect/Cdirect.html

http://www.ortholud.fr/grammaire/complements/deux.php et http://www.ortholud.fr/grammaire/complements/trois.php

— Complément du nom :

— CCL / CCT : http://www.neroucheffmichel.be/html/cdepla/Cdeplaca.html

— CC / CO : http://www.ortholud.fr/grammaire/complements/index.php

Repérer les temps simples et les temps composés de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent ; conjuguer et utiliser à bon escient les verbes des premier et deuxième groupes, être et avoir, ainsi que quelques verbes fréquents en comprenant et en appliquant leurs règles de formation pour les temps étudiés.

— Tps simples / composés : http://www.neroucheffmichel.be/html/francais.htm /

— Présent :

http://w3.restena.lu/amifra/exos/conj/present.htm

http://iesleonardofrances.iespana.es/exercices/flash/flashtrivia.html

http://cyberlesson.free.fr/Cyberfrancais/Conjugaison/TableauVerbes/Indicatifpresent.htm

http://www.bonjourdefrance.com/n11/jeux/oiebdf1.html

http://mapage.noos.fr/pedagogie/francais_maths/conjugaison/transformer_recit_1.htm

— Conditionnel : http://www.neroucheffmichel.be/html/CondPres/CondPres.html

— Impératif : http://www.neroucheffmichel.be/html/ImperPres01/ImperPres.html

Orthographe

Orthographier, sous la dictée, les mots les plus fréquents, notamment les mots invariables, ainsi que des mots fréquents avec accents.

http://www.lepointdufle.net/apprendre_a_lire/dictees.htm#gr

http://www.ladictee.fr/

Écrire sans erreur les homophones grammaticaux.

http://www.neroucheffmichel.be/html/francais.htm

http://www.restena.lu/amifra/exos/index.htm (orthographe grammaticale / homophones)

Dans une dictée, appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3ème personne.
Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom.

— Accord S/V : http://www.neroucheffmichel.be/html/SujetVerbe/SujetVerbe.html

— Accord verbe : http://www.restena.lu/amifra/exos/index.htm (orthographe grammaticale /accord u verbe)

— Accord adjectif : http://www.restena.lu/amifra/exos/index.htm (orthographe grammaticale /accord de l’adjectif)

http://www.ccdmd.qc.ca/fr/exercices_interactifs/index.cgi?id=1028&action=animer

Nombres

Écrire et nommer les nombres entiers, décimaux et les fractions.

— Nombres entiers : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/entier/CM1/ecrireCM1.htm

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/entier/CM1/ecrireCM1.htm

— Décimaux : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/decimaux/lecture.htm#CM2

Passer d'une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement.

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/decimaux/CM1/fracdeciCM1.htm

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/decimaux/CM2/fracdeciCM.htm

Ordonner, comparer, encadrer des nombres. Les placer sur une droite graduée.

— Entiers : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/entier/CM1/gradueeCM1.htm

— Décimaux : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/decimaux/CM2/gradueeCM.htm

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/decimaux/CM1/gradueeCM1.htm

http://www.neroucheffmichel.be/html/NbrDroite01/NbrDroite01.html

Calculs

Connaître les résultats des tables de multiplication. Les utiliser pour retrouver les facteurs d’un produit.

http://www.pepit.be/exercices/tables/page.html

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/entier/tables/accueilCM1.htm

Calculer mentalement le résultat d’une opération ou d’une suite d’opérations, ou le terme manquant d’une opération.

— Addition : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/addition/CM1/mentalCM1.htm

— Soustraction : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/soustraction/CM1/mentalCM1.htm

— Décimaux : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/decimaux/CM2/mentalCM.htm

Poser et effectuer une addition, une soustraction ou une multiplication sur des nombres entiers ou décimaux.

— Addition : http://exercices.free.fr/maths/ope/index.htm#add

— Soustraction : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/soustraction/CM1/poseeCM1.htm

— Multiplication : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/entier/N2s2ex3.htm#CM1

— Décimaux : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/decimaux/CM2/operationCM.htm

Poser et effectuer une division d’un nombre entier ou décimal par un nombre entier.

— Entiers : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/division/CM2/accueilCM.htm

— Décimaux : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/decimaux/CM2/operation4CM.htm

Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations.

http://exercices.free.fr/maths/raison/index.htm

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/probleme/CM1/accueilCM1.htm

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/probleme/CM2/accueilCM.htm

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/probleme/SEGPA/accueilS.htm

http://www.neroucheffmichel.be/html/Problemes01/Problemes01.html

Géométrie

Reconnaître, et vérifier en utilisant les instruments, qu’une figure est un carré, un rectangle, un losange, un triangle particulier, un parallélogramme.

— Quadrilatères : http://www.neroucheffmichel.be/html/Quadril.htm

http://www.neroucheffmichel.be/html/Quadril02.htm

http://www.neroucheffmichel.be/html/QuadriRec/QuadriRec.html

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/geom/figure/CM2/constquadCM.htm

— Triangles : http://www.neroucheffmichel.be/html/Triangle01/Triangles01.html

http://www.neroucheffmichel.be/html/TriangleRec/TriangleRec.html

http://chatbleucom.free.fr/Math/6eme/Triangles/ListeExos.php

Reconnaître, et vérifier à l’aide des instruments que des droites sont parallèles ou que des droites sont perpendiculaires.

Tracer une figure à partir d’un programme de construction, d’un modèle ou d’un schéma codé, en utilisant les instruments.

Grandeurs

mesures

Connaître les unités de temps et leurs relations, et calculer des durées. Lire l’heure sur un cadran à aiguilles.

— Unités temps : http://www.mathematiquesfaciles.com/heures-et-durees-2-les-unites-de-temps-cours-et-grand-test_2_23881.htm

— Calcul durée : http://championmath.free.fr/DureeCM2fac.htm

http://championmath.free.fr/DureeCM2dif.htm

http://gomaths.ch/print_temps.php

— Lire l’heure : http://chatbleucom.free.fr/Math/CE/Heure/ListeExos.php?page=11D

Estimer ou mesurer une longueur, calculer un périmètre, une aire, un volume. Connaître les différentes unités et leurs relations.

— Périmètre et aire : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/geom/aire/CM2/accueilCM.htm

http://www.neroucheffmichel.be/html/PerAireQuad/PerAireQuad.html

http://www.neroucheffmichel.be/html/PerAirePoly/PerAirePoly.html

— Aire : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/geom/aire/SEGPA2/accueilS2.htm

— Volume :

— Estimer / mesurer longueur : http://matoumatheux.ac-rennes.fr/geom/unite/ordrelongueur.htm#CM2

Résoudre des problèmes concrets faisant intervenir des grandeurs et une ou plusieurs des quatre opérations.

Organisation

gestion de données

Lire ou produire des tableaux et les analyser.

Savoir organiser les données d'un problème en vue de sa résolution.

Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité.

http://matoumatheux.ac-rennes.fr/num/proportionnalite/CM2/accueilCM.htm

Isabelle BONIN –École des Choux (45)